Cách Nhận Biết Biểu Đồ Môn Địa Lý

     

Có nhiều thắc mắc trong đề thi môn Địa lý THPT non sông yêu ước thí sinh chọn biểu đồ phù hợp nhất. Phần này sẽ có mẹo giúp thí sinh dễ dàng chọn được đáp án đúng. Các chúng ta cũng có thể tham khảo cách nhận thấy dạng biểu vật dưới đây.

Bạn đang xem: Cách nhận biết biểu đồ môn địa lý

1/ Biểu thiết bị tròn

Khi đề bài yêu cầu biểu đạt cơ cấu, tỷ trọng, tỷ lệ, kết cấu của đối tượngMốc thời gian chỉ với 1-2 năm.

*

Cơ cấu lợi nhuận du định kỳ lữ hành phân theo thành phần tài chính của vn năm 2010 và năm 2016 (%)

2/ Biểu vật đường

Khi đề bài xích yêu cầu biểu đạt sự thế đổi, phân phát triển, vận tốc tăng trưởng, cốt truyện của các đối tượng khác nhau về đối kháng vị trải qua nhiều năm.

*

GDP của Phi líp pin, xứ sở của những nụ cười thân thiện và vn giai đoạn 2010 - 2016

3/ Biểu trang bị cột

Khi đề bài yêu cầu biểu lộ sự dịch chuyển của một đối tượng người dùng qua các năm hoặc đối chiếu các đối tượng người dùng khi có cùng đơn vị chức năng trong một năm. Ví dụ như biểu đồ so sánh dân số, diện tích ...của 1 số tỉnh, biểu đồ so sánh sản lượng điện của 1 địa phương trải qua nhiều năm...

Xem thêm: Cúng Rằm Tháng 7 Vào Thứ Mấy, Rằm Tháng 7 Năm 2021 Là Ngày Nào Dương Lịch

*

4/ Biểu vật dụng miền

Khi đề bài yêu ước thể hiện rõ ràng nhất sự chuyển đổi cơ cấu, tỉ trọng của nhì hoặc cha nhóm đối tượng người dùng mà gồm từ 3 năm trở lên. Ví dụ phần trăm xuất cùng nhập, cán cân xuất nhập khẩu...

*

5/ Biểu thiết bị kết hợp

Biểu đồ phối kết hợp giữa mặt đường và cột: khi đề bài xích yêu cầu thể hiện các đối tượng người dùng khác nhau về đơn vị nhưng có mối quan hệ với nhau. Hoặc đề bài có từ cha loại số liệu trở lên cơ mà cần trình diễn trên cùng một biểu đồ.Ví dụ biểu đồthể hiện nay sản lượng khai thác, nuôi trồng cùng giá trị chế tạo của Việt Nam.

Xem thêm: Những Loài Mèo Đẹp Nhất Thế Giới, 10 Loài Mèo Đẹp Nhất Thế Giới

*

6/ Biểu thiết bị cột chồng

Khi đề bài bác yêu ước thể hiện rất tốt quy mô và cơ cấu của đối tượng (theo tỉ lệ % giỏi đối).

*

Suzy


*

*

*
*
*
*
*
*
*